La didattica della matematica, disciplina per l'apprendimento

Bruno D'Amore, Silvia Sbaragli (a cura di)

(Collana "Incontri con la Matematica")

2015, 160 pagine, formato 17x24 cm., € 17.00
ISBN 88-371-1912-7

"... E così abbiamo deciso di dedicare questi tre giorni di convegno, queste decine di conferenze e seminari, alla didattica della matematica, strumento e teoria, dando alle esperienze fatte in aula il massimo dello spazio e dell'importanza. Perché siamo ancora convinti che i risultati della ricerca, prima o poi, lì debbano tornare, nell'aula, quell'aula i cui problemi di insegnamento-apprendimento hanno generato interessanti domande di ricerca ...". (Dalla Prefazione). Indice: La valutazione formativa nella didattica della matematica, primi risultati del progetto internazionale FAMT&L. Area e perimetro...che confusione! Il percorso più lungo...e non mi fermo mai; giochi, tecnologia, applicazioni nel mondo dei grafi. Spiegare, argomentare e dimostrare: un nodo dell'educazione matematica. Matematica e gioco. FLATlandia: un'attività sulla geometria per motivare, ragionare, discutere. Si fa presto a dire ERRORE. Dalle regole ai perché. Arte e geometria delle forme, percorso didattico multidisciplinare dalla linea alla forma, dal colore all'immagine. Sassi e bastoncini per contare, come incontrano i numeri i bambini del Ciad; le domande dei loro maestri e le mie. Geometria e narrazione alla scuola dell'infanzia: un binomio fantastico. Mani che contano, conti in mano, a che punto siamo? Dalle teorie neuropsicologiche alle neuroscienze, quale il ruolo delle dita nell'elaborazione del numero? La matematica di Mary Poppins. È logico, una fiaba con contenuti di logica. L'importanza dell'apprendimento "ingenuo" della matematica nella scuola dell'infanzia. E questo dove lo metto? Esperienze geometriche in continuità tra la scuola dell'infanzia e la scuola primaria. Un percorso artistico con la geometria. Cosa viene prima della matematica sui libri di scuola? Solide idee e geometrici pensieri. Matematica in tuta: imparare la geometria con il corpo umano. Aspetti semiotici e semantici dell'uso delle costruzioni geometriche alla scuola primaria. Numeri, forme, algoritmi. Matematica e LEGO: problemi in gioco. Facciamo arte e geometria. Tutti in festa con Pi greco. Valutazione (RAV) e curricolo. 150 anni di problemi; insegnare sul crinale tra la matematica e la storia usando i problemi del passato. "0,98x0,84 sarà un numero grande": difficoltà nella stima. "Parole per dirlo" in matematica. Costruzioni con riga e compasso: approccio alla geometria piana. Senza matematica, niente esperimenti. Recupero emotivo in matematica per insegnanti di area scientifica. L'affascinante mondo delle forme: la penna 3D per imparare costruendo e manipolando. I tempi della matematica; meglio meno ma meglio. Esperienze di Flipped Classroom in alcune classi di scuola secondaria di secondo grado. La musica per la comprensione dei numeri razionali ed irrazionali. Invalsi, ora dico la mia; una ricerca sull'opinione degli insegnanti di matematica sulle prove invalsi. Coding in classe con Scratch. Frazioni: vedere le operazioni. Matematica e creatività con i mattoncini. Arte e matematica; metafore, analogie, rappresentazioni, identità tra due mondi possibili. Facciamo numero. Intrecci.