PITAGORA EDITRICE: Matediff2009

Scheda volume



	Le competenze matematiche per l'identit�, l'autonomia, la cittadinanza Atti del Convegno Nazionale "Matematica & Difficolt�" n.16 - Castel S.Pietro Terme, febbraio 2009 Roberto IMPERIALE, Angela PESCI, Patrizia SANDRI, Paola VIGHI (a cura di) 2009, f.to 17x24 cm, pp. 208, € 20.00 ISBN 88-371-1760-4 Collana: "Matematica & Difficolt�"
Indice: Relazioni. La matematica per il cittadino. Linguaggio e pensiero scientifico: rispecchiamenti. Le competenze matematiche matematiche per l'identit�, l'autonomia e la cittadinanza. Alcune riflessioni per gli insegnanti. Quando provo a capire: costruire itinerari scientifici con i ragazzi. Comunicazioni. Che scoperte ... con le scatole! Il senso del numero in prima elementare: una rilettura secondo Gal'perin. Sulla significativit� delle operazioni aritmetiche: esperienze o regole? L'introduzione al calcolo algebrico di una studentessa con ritardo mentale di grado lieve. Attivit� sul piano cartesiano nell'ottica dell'inclusione di allievi disabili. L'inutile utilit� della matematica. La comunicazione didattica: elementi in gioco nella comunicazione tra insegnante ed alunno con difficolt� di apprendimento. La corrispondenza scolastica. Affettivit� e relazioni interpersonali come motivazione all'apprendimento. Alunni di cultura minoritaria e competenze matematiche: una sfida per gli insegnanti. Pensiero analogico e disabilit�: bricolage e apprendimenti. Ha dei numeri quella persona. Per una didattica inclusiva: matematica nella scuola primaria. Matematica per la vita senza dedicare una vita alla Matematica. Istruire o educare: i risultati OCSE_PISA e la matematica in aula. Centralit� dei nodi concettuali in un modello didattico per affrontare le difficolt� in matematica: pensiero aritmetico-algebrico. Centralit� dei nodi concettuali in un modello didattico per affrontare le difficolt� in matematica: pensiero geometrico. Le difficolt� in matematica nel passaggio dalla scuola media alla scuola superiore: strategie di intervento. Itinerari didattici diversificati sul concetto di distanza. Un'esperienza con un alunno discalculico. Perdersi in un bosco narrativo. Ovvero: quando il contesto ostacola la comprensione di un problema.

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