Didattica della matematica e azioni d'aula

Bruno D'AMORE, Silvia SBARAGLI (a cura di)

2008, 288 pagine, formato 17x24 cm, € 25.00
ISBN 88-371-1746-9

Collana: "Incontri con la Matematica"

Indice: B. D’Amore, S. Sbaragli • Prefazione. RELAZIONI GENERALI. G. Brousseau, B. D’Amore • I tentativi di trasformare analisi di carattere meta in attivit� didattica. Dall’empirico al didattico. P. Guidoni • Metafore, modelli, forme simboliche: discorso e azione nell’insegnamento/apprendimento della matematica (e delle scienze). C. Margolinas • Sapersi organizzare, fa parte della matematica? RELAZIONI PER LA SCUOLA PRIMARIA, SECONDARIA DI PRIMO E SECONDO GRADO. M. Ferri, S. Lapponi • La matematica nascosta nel futuro delle immagini. P. Freguglia • La storia della matematica per comprendere la matematica. C. Laborde, A. Marcheteau • L’incontro tra reale e virtuale in Cabri Elem per attivit� matematiche nella scuola primaria. D. Paola • La costruzione di significato in classe: una sfida per l’insegnante. RELAZIONI PER LA SCUOLA DELL’INFANZIA. M. Arc� • L’esperienza: un legame forte tra i bambini e il mondo. C. Margolinas • Organizzazione, spazi, enumerazione: conoscenze nella scuola dell’infanzia. G. Staccioli • Uno, due, tre ... il contesto che conta. P. Vighi • Dall’osservazione alla formazione dei concetti: guarda... gioca, guarda... impara. SEMINARI PER LA SCUOLA DELL’INFANZIA. A. Angeli, M. Di Nunzio • In viaggio con i numeri per scoprire, meravigliarsi, misurare, contare e giocare. M. Arc� • Dire, fare, pensare… non si � mai troppo piccoli. E. Dal Corso • Esperienze di matematica nella scuola dell’infanzia. I. Marazzani • Matematica e routines nella scuola dell’infanzia. G. Staccioli • Tavole da gioco, cooperazione in scatola. P. Vighi, P.R. Micheli • Guarda… gioca, guarda… impara. SEMINARI PER LA SCUOLA PRIMARIA. S. Beccastrini, M.P. Nannicini • Matematica e Geografia: due vecchie amiche (ma non a scuola). G. Bolondi, M.I. Fandi�o Pinilla • Molteplici aspetti dell’apprendimento della matematica.  M.R. Gambuli • Scienza Amica-Newton Karaoke. G. Navarra • La metodologia dei diari pluricommentati nel progetto ArAl e la formazione degli insegnanti. SEMINARI PER LA SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA DI PRIMO GRADO. G. Arrigo • Mente e calcolatrice: a ciascuna il suo ruolo. G.G. Nicosia • Culture, sistemi di rappresentazione e modelli di numero naturale. S. Sbaragli • La divisione. Aspetti concettuali e didattici. SEMINARI PER LA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO e secondo GRADO. A.M. Benini • Le competenze matematiche in una dimensione europea: l’area strategica del biennio secondario superiore G. Bruno • Incertezza, certezza e "certezza pratica" secondo Bruno de Finetti. P. Fasce • Il Sudoku in classe come sfondo integratore. O. Locatelli • Fare matematica: un’esperienza di laboratorio. D. Paola • La costruzione del concetto di funzione nella scuola secondaria di secondo grado.  C. Pellegrino, L. Zuccheri • Tre in Uno. Piccola enciclopedia della matematica "intrigante" (Istruzioni per l’uso). G. Pezzi, L. Resta • Matebilandia: una sperimentazione di percorsi matematici tra le attrazioni di Mirabilandia. B. Scimmi • La matematica "nascosta" delle assonometrie. SEMINARI PER LA SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO. T. Armano, S. Console, O. Robutti, A. Sargenti, C. Testa • Precorsi di matematica: un progetto in continuit�. S. Beltrame, G. Torretta • Dal gioco alla dimostrazione F. Caviglia • Competenze trasversali e discipline: osservazioni a margine delle indagini OCSE-PISA. A. Cusi • La dimostrazione in ambito aritmetico: un buon contesto per favorire lo sviluppo di nuove consapevolezze nei confronti del ruolo del linguaggio algebrico. G. Santi • Concettualizzazione e senso in matematica; la prospettiva semiotica-culturale. SEMINARI DELLA SEZIONE "DISAGIO NEI PROCESSI DI APPRENDIMENTO". F. Carugati • Le scuole che vorremmo.  B. D’Amore, M. I. Fandi�o Pinilla, I. Marazzani, S. Sbaragli • Difficolt� nell’apprendimento della matematica. M. Iori • Epistemologia dell’insegnante di matematica sulla sua conoscenza professionale. LABORATORI E MOSTRE. A. Aiolfi, S. Locatello, G. Meloni, M. Quaglietta, R. Santarelli • Documentare la matematica: dalla scuola dell’infanzia alla scuola primaria, esperienze di un curriculum condiviso e partecipato. R. Baldoni • Dalla fatica al piacere di contare. M. Cal�, G. Della Bruna, S. Facchinetti, G. H�usermann, P. Suozzi • Coltiviamo giovani scienziati. A. Carloni, L. Giorgi • In classe dopo Mirabilandia. Simmetricamente bello. G. Fava, P. Ferioli, P. Nannetti, I. Vallone • Obbligo Formativo: l’integrazione fra matematica, meccanica ed elettrotecnica. C. Govoni • Cuciniamo la matematica  Gruppo "Matematica in Rete" (MiR, Corinaldo) • Le parole per dirlo. Una comunicazione efficace per superare alcune misconcezioni in geometria. M. Fornasari • La Geometria Frattale e i suoi sviluppi nelle Scienze e nell’Arte. D. Luminati, I. Tamanini • Problemi di massimo e di minimo. Una proposta di laboratorio. G. Navarra, T. Nughedu, A. Traverso • Gli insegnanti di fronte alla metodologia dei diari pluricommentati. G. Pezzi, L. Resta • Matebilandia, percorsi matematici a Mirabilandia. Alla ricerca di curve con il Liceo "Torricelli" di Faenza. B. Quadrini, L. Magnocavallo • Mate-matrix   F. Riva, M. Soldati • Leonard e la regina delle misconcezioni. S. Sbaragli • Matebilandia, percorsi matematici a Mirabilandia. I Maya e le simmetrie in un parco divertimenti. Scuola primaria dell’Istituto Comprensivo "A. Manzoni" (Rescaldina, Milano) • "L’angolo � dove ci sono tutti i ragni… magari c’entra la matematica". E. Ughi, M.F. Tanda, P. Luciani, M. Minestrini • La mostra in valigia. P. Vighi, P.R. Micheli • Dal bruco alla farfalla e oltre ... Un percorso matematico-artistico. M. Zanarini • La matematica � antipatica! Laboratorio divertente per allenare la mente. A. Zucchini, V. Labombarda • Circolazione stradale: automazione e matematica.
Bruno D'Amore: laureato in Matematica, Filosofia, Pedagogia, insegna Didattica delle Matematica alle Universit� di Bologna e Bolzano e, con una certa continuit�, a Quer�taro, Madrid e Bogot�, ma ha anche tenuto corsi di Storia della Matematica e di Logica della Matematica. Attivo nella ricerca in didattica, da molti anni si occupa assiduamente della presenza della matematica nell'opera di Dante. In questo campo � autore di alcuni saggi pubblicati in varie lingue ed � stato invitato come relatore a Convegni internazionali di studi su Dante.
Silvia Sbaragli � laureata in Matematica e specializzata per l'insegnamento secondario presso l'Universit� di Bologna. Ha al suo attivo libri di matematica per studenti di scuola media. Attualmente � docente di Didattica della Matematica in corsi di laurea in Scienza della Formazione primaria e cura laboratori didattici per la formazione dei docenti. E' membro del N.R.D. dell'Universit� di Bologna.