Comunicazione e apprendimento.
Riferimenti concettuali e pratici per le ore di matematica

Luis RADFORD, Serge DEMERS

2006, 240 pagine, formato 17x24 cm, ESAURITO
ISBN 88-371-1629-2

Collana: "Complementi di Matematica per l’Indirizzo Didattico"

Questo volume � il risultato di una ricerca-azione condotta con insegnanti di cinque classi, di tutti i cicli dell'educazione. Il libro � destinato agli insegnanti, ai consiglieri pedagogici cos� come ai professori d'universit� che lavorano nei programmi di formazione iniziale per l'insegnamento. Esso vuole fornire gli elementi concettuali e pratici necessari per poter incoraggiare, sostenere e valutare la comunicazione nelle ore di matematica. Ispirandosi alle teorie contemporanee in educazione, gli autori spiegano il ruolo importante della comunicazione nell'apprendimento e stabiliscono una serie di obiettivi per ogni ciclo di studi e una lista di strategie d'insegnamento tese a favorire la comunicazione in classe. Per ogni ciclo, le strategie sono illustrate con lezioni concepite per raggiungere gli obiettivi del ciclo corrispondente. Per mostrare concretamente come la comunicazione aiuti gli allievi ad approfondire le loro conoscenze in matematica, sono presentati estratti commentati di lezioni. Vi si potr� vedere come gli allievi si impegnano in discussioni matematiche ed elaborano svariati argomenti per cercare di convincere i loro pari e l'insegnante dell'obiettivo che si prefiggono.
Luis Radford � professore titolare alla Scuola di Scienze dell'Educazione dell'Universit� Lauretienne di Sudbury, Ontario, Canada. La sua ricerca verte sulla semiotica culturale, la cognizione, l'epistemologia e l'apprendimento della matematica.
Serge Demers � professore associato e direttore della Scuola di Scienze dell'Educazione dell'Universit� Lauretienne di Sudbury, Ontario, Canada. I suoi campi di ricerca vertono sulla misura e la valutazione, l'uso delle tecnologie in classe, cos� come sull'insegnamento della matematica e delle scienze nelle scuole primarie e secondarie.