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Matematica e linguaggio.
Quadro teorico e idee per la didattica
Pier Luigi FERRARI
2004, f.to 16x23 cm, pp. 120, 12.00
ISBN 88-371-1506-7
Collana
"Il Battente"
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Il volume propone un analisi del ruolo del linguaggio
nellapprendimento della matematica con alcuni esempi di applicazioni didattiche a
livello di scuola elementare e media. Una panoramica di posizioni correnti fra i
ricercatori in educazione matematica sui legami tra linguaggio e apprendimento della
matematica rivela profonde divergenze che rischiano spesso di non essere affrontate
esplicitamente. Lanalisi dei problemi di apprendimento della matematica a tutti i
livelli scolari mette in luce linsufficienza delle interpretazioni che attribuiscono
le difficolt� alla sola mancanza di conoscenze specifiche e lesigenza di prendere
in considerazione altri fattori, tra i quali il linguaggio. La riflessione proposta parte
dallesigenza di tener conto di due aspetti: le caratteristiche specifiche della
matematica e del suo linguaggio e il ruolo del contesto (spazio, tempo, persone, scopi,
) nella comunicazione matematica. Per raggiungere uninterpretazione
soddisfacente del ruolo del linguaggio in matematica e dei comportamenti degli studenti,
alcuni strumenti della linguistica di orientamento pragmatico sono stati utilizzati e
illustrati attraverso diversi esempi riferiti alla matematica. Le conseguenze della
riflessione teorica sono discusse esplicitamente e sono descritte a grandi linee alcune
idee per applicazioni didattiche, mentre alcune esperienze didattiche a livello di scuola
elementare e media sono descritte in dettaglio.
L'Autore � docente presso l'Universit� del Piemonte orientale.
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